【篇一：我和母亲】

童年时期，我是一个非常顽皮的小男孩，做些事情常令妈妈生气。为此，被她揍了好几次。之后，我慢慢变“乖”了，不知怎么的，我们之间突然少了很多东西。我几乎不敢和她多说话，而且尽量离她远一点，说白了就是畏惧。

妈妈是一个非常机敏的人。作为一个母亲她很快洞察了我的心理活动。她曾用一些柔和的方式接近我。但那时我真的很害怕，对她我只能敬而远之。她似乎变的越来越紧张。有时，她甚至想一些特殊的方式来讨好我，但是我真的很害怕，对她丝毫不敢有所接近。

过了很久，一天下午她下班回来，非常温和地叫了我，说：“今晚家里有客人，快出来吧！”我从门缝里一看，是位阿姨。然后，妈妈让我陪那位阿姨聊天，就去厨房了。我坐在沙发上，突然那位阿姨放低声音说：“嗨，小朋友我们来做游戏，好不好？”虽然我心里很想做，但是我明白，我不能。她又说：“没事，不会有人惩罚你的。要不，去你房间玩。”她把我拉到房里，从包里拿出一个玩具。我眼前一亮，那可是我最喜欢的冲锋枪。最后，我终于动心了。我把门关上，从她手里夺过枪就踏上了警察追踪之旅。

之后，我们两聊了起来，我从中觉得她对我很了解。真是怪事，肯定是妈妈告诉她的。突然，有人敲门，我心跳又加速了。她把门开了，是老妈，以为又要接受“教育”了。妈妈笑着说：“喜欢吗？”我惊呆了。然后，她们聊了起来，我坐在旁边。妈妈说：“对于孩子，我经常费心尽力。为了给他辅导，不惜放弃工作，在家照顾他，希望他能成才。可是——”

我的泪慢慢地流了出来。那位阿姨就我们母子关系以及发展问题做了一些分析，提出一些要求和建议。

最后妈妈含着泪对我说：“以前都是妈妈不好，我以后不会再打你，会给你足够的自由空间。但是我依然会用心爱你，你永远是妈妈的好孩子。”我的眼泪有涌出来，那位阿姨对我说：“听到妈妈的反省，今后有什么打算呢？”我哭泣着说：“我很想和妈妈在一起，我不想一个人，如果妈妈对我的管教放松一点，我会对自己的要求严格一些！”

一个母亲为儿子倾注心力，付出了所有的爱；一个孩子畏惧母亲尽量逃避，显出了所有的恨；一个阿姨为母子认真分析，解开了所有的结。暴力的消除引起了反抗的削减，使爱与恨联到了一起，儿子在母爱的熏陶下走上了希望之路。

【篇二：有种滋味叫喜悦】

初夏的气息在阳光中悄悄蔓延，浮动的风儿调皮的掠过我的鼻尖，它勾起了我的发丝，也牵动了我在这春末夏初时的回忆。

犹记去年的这个时节，阳光正好。鸟儿掠过枝头唱响一首欢快的歌，蝴蝶飞入花丛寻一处花的甜蜜。而我的心情却与这美好景象格格不入——又发语文试卷了。我的语文成绩总在80分的分数线边徘徊，而这次也毫不例外。试卷上鲜红的81张着大嘴，仿佛在嘲笑我在愚笨与无奈。

那天的夜，凝重而压抑。

我终究是不服，难道学不好了吗？我问自己。不，答案是否定的。我仿佛看见自己燃起的奋斗之火，在夜幕中尤为明亮，“我要证明自己！”

我放下了胆怯与羞涩，在课间敲开了语文办公室的门，与老师探究问题与方法；我放下了成天抱着数理化习题，发现生活中蕴含的诗意和美好，我拒绝了脑海中贪玩的诱惑，与王渤共饮水天一色的夕阳……日子一天天的过去，眼前的阅读理解失分越来越少，老师脸上的赞扬与笑容越来越多。那心中的一份小雀跃，小欢喜，随着考试前日子，愈发明显。而那一份小紧张，小期待，也伴着考试的脚步，愈来愈近。

那日的夜，明亮而美好。

我执辛劳为笔，蘸月夜为墨，谱一曲天地华章，赞一曲年少清狂。来吧，考试，让我证明自己。

平时的努力化作笔下流畅的书写，一时间才思泉涌。常令我抓耳挠腮的阅读变得简单易懂，常绊我脚步的文言文也变得得心应手。随着考试铃声的响起，我心中的巨石也落了地。

人们常说，可怕的不是死亡本身，而是等待死亡的过程。在等待成绩的日子里，我既害怕，又激动，既期待，又担心。五味杂陈，提心吊胆。而这种心情的终止，伴随着智学网的一声提示音：

92分，全班第一。

我无法描述当时的心情，整颗心一下子透亮起来，一种想在夏日中大声欢叫的冲动，让我有种说不出的畅快！内心的喜悦化作脸上的笑容，连树上的鸟儿也在为我欢唱！那种无与伦比的喜悦，像久居黑暗的人见到了初升的太阳，像整日在城市中的人迎着海风歌唱。我跳了起来，与父母和老师分享这份激动。终于，让我在努力中，证明了自己。

空气中泛着淡淡的香甜，正如我的心情一样。那经历过黑暗的阳光才显得明亮，浸过失落的喜悦才显得弥足珍贵。我哼着小曲，走在回家的路上，说一句，嗯，今天阳光真好。

【篇三：初一生活真快乐】

初中，是人生中的第二个起跑步线，是从少儿到青年的中点，走向社会的第一步，将来是否能考上一所好的中学，一所好的大学，就是靠在中学学习所取得的好成绩。当然，有一个美好的初一生活更能决定着学习成绩的好与坏。我的初一生活，是快乐的。

在初一下学期的时候，我们班换了一位语文老师，他姓郭，名春根，是个男老师。

郭老师上课非常幽默，经常让大家伙笑，搞得大家的学习兴趣大增，非常喜欢上郭老师的课。有时候，老师也会钻“牛角尖”，明明是同学说对了的东西他就是说错，并指出那一丁丁丁点儿错误。有时候，他也会恶搞，在上课的时候，总是叫没有举手的同一个同学回答问题，把大家弄笑起来，这又提高了学习的兴趣和主动性，基本上每一个同学上他的课都非常认真。以他这样的教育方法再加上我以前的一个滑稽的同学，可以说郭老师的教学是翻了翻了。

我以前有一个同学叫郭万丰，他也是一个非常搞笑的人，每次上语文课的时候，他回答问题的答案都会让人料想不到，又有些沾边，但常令捧腹大笑。有了这种“不走寻常路”的精神，让同学们的学习效率也都提高了不少。

初一下学期，郭老师讲一篇《音乐巨人贝多芬》的课文。老师讲完了这篇课文后，就要同学把课本翻到前面画有贝多芬像的那页，问我们看到这一幅图有什么样的感受。同学们听后，纷纷举手回答，有的同学说：“我看到这幅画，我感到贝多芬非常地伟大，因为他的耳朵已经聋了，听不到声音了，但是他还拿着一个本子在坚持创作，非常值得表扬。”这时，郭万丰他那种“不走寻常路”的精神又发扬光大了，他说：“我感到贝多芬非常神奇，因为他可以边看天空边写字。”这句话让大家非常开心，同时，学习效率又上来了。

初一生活真快乐，但愿初二更快乐。