【篇一：假如我是女孩】
“我是女生，漂亮的女生，我是女生，爱哭的女生……”听着这首歌关于女孩儿的歌曲，我产生了一种令男性同胞感到耻辱的想法，假如我是女生……
如果是女孩儿，我就不会有太大压力，不会一出生就在肩膀上扛着沉沉的希望与责任。妈妈常常对我说：“你是一个男孩子，你不好好学习，就考不上好的大学，考不上好的大学就没有好的工作，没有好的工作就没有一个好的未来和一个幸福的人生！这个道理是恒久比天长的呀！你又不是女孩，女孩的话即使学不好也不用担心，长大之后总会遇到一个好的人家，这一生依旧衣食无忧！”妈妈的话，让我明白——男孩，意味着坚强，不可以随时当逃兵；男孩，意味着承担，不可以任性妄为，随心所欲；男孩，意味着责任，用自己或许并不坚实的肩膀撑起一个家庭……
假如我是女孩，就可以拥有很多的零花钱，在父母能力范围内，想买什么就买什么，想吃什么就吃什么，家长全部报销。因为俗话说：“穷养儿，富养女”，男孩从小就得勤俭节约，让他懂得钱的来之不易，长大之后才会更加努力赚钱，而女孩从小就可以娇生惯养一点，像个公主一样被宠着，女孩儿，可以不用那么拼，脆弱了哭一哭，自有护花使者的怜惜；女孩，主动分担是懂事，即使无所事事，也可以有依靠的大树……
假如我是女孩，就可以任意的在爸爸妈妈的怀抱里尽情的撒娇。男孩一旦成长就会自动要面子，自己给自己上一个紧箍咒，认为自己是男子汉了，撒娇太娘了，而父母也不愿他们撒娇，因为想让他们学会坚强，面对磨难，永不言败。而女孩们一旦遇到困难就会得到父母的关爱，想想那种感觉是多么幸福，多么美妙呀！
假如我是女孩，就可以牵着妈妈的手，挽着爸爸的胳膊走在大街上，男孩却不可以这样！因为这样子走在街上自己就会十分尴尬。男孩子不善言辞，不会谈心，所以与父母的关系越走越远，而女孩子总会和父母黏在一起，谈谈心事聊聊天，与父母之间也愈加亲切。
假如我是女孩，就可以做许多男孩想做而无法做到的事情。因为我也想偷懒，也想无拘无束，也想在父母怀里任意的撒娇，也想与父母更加亲切……
【篇二：养儿方知父母恩，可怜天下父母心】
我校极其注重国学文化的诵读与传承，尤其是《弟子规》、《论语》、《三字经》……初为人母的我对《弟子规》之孝悌篇感触颇深，正所谓“养儿方知父母恩，可怜天下父母心”。
自古以来，“孝悌”文化始终是中华民族的主题，孝敬父母在每个人的心中都凝结为一份责任。不论是“卧冰求鲤”的王祥，还是“扇枕温席”的黄香；不论是“亲尝汤药”的汉文帝刘恒，还是“拾葚异器”的蔡顺；不论是“卖身葬父”的董永，还是“哭竹生笋”的孟宗……他们的行径无不感动着今天的我们。
《弟子规》极其注重孝道，开篇“人则孝”就系统地讲述了子女孝敬父母时应有的态度和行为，如：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承”等等。可见孝顺父母是首要责任，百善孝为先。我们从稚嫩懵懂到逐渐成熟，从呀呀学语到成家立业，从学校家庭走向社会企业，无不伴随着父母的叮咛和牵挂。但很多时候，我们面对父母对我们的叮咛和嘱托都显得很不耐烦，甚至从来不放在心上。“好了，好了，我知道了，真啰唆！”熟不知，父母所谓的“啰嗦”饱含关心。客居他乡，父母牵挂时与我们通话也是草草两句便挂电话了！”。很多人把自己的耐心给了朋友、同事甚至陌生人，却不愿与自己的父母沟通“说了你也不懂，别问了！”“我有分寸，别说了，烦不烦！”……每当听到这些话语耳际便会萦绕着“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
当了三年多的班主任，我发现如今的孩子，喜欢与家长对抗，尤其是放学送他们出去，总会看到此情此景：父母对子女嘘寒问暖，子女却冷言冷语。追根溯源皆因家长把子女视其为掌上明珠，只求物质上的满足，疏于精神上的教导，家长太过注重孩子的才艺培养，而忽视了孩子做人最基本的素质——孝。导致当今社会至孝温顺型的子女寥寥无几，不温不火平淡型的子女比比皆是，有甚者极度冷漠。
常言道“静坐常思己过”，在孝方面，回想自己，虽然没有做过对不住父母的大事，但也没有对他们尽过多少孝心，一直以来都是他们在默默地付出，我们想得到的东西，他们总会想方设法地满足我。久而久之就会觉得父母为自己所做的一切都是理所应当的。有时，父母因关心自己，哆嗦几句，反而责怪他们，是多么愚蠢！在我看来，为人子女，就应按《弟子规》所讲的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。”去做，唯有做到这些，才能对得住含辛茹苦养育我们成人的父母。此外，为人父母，应正确引导子女诵读《弟子规》，让他们慢慢品味其中真谛，潜移默化，从小养成良好的品行，为日后健康成长奠定良好的基础，这也是初为人母的我的最大收益。
不论日子多忙碌或多仓促，人走得多远都应抽时间陪父母，陪着他们去自己喜欢的地方，做自己喜欢做的事。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”人生在世，光阴似箭，日月如梭，辗转反侧之间，岁月的影子又毫不留情的从咱们身边溜走。不要等到一切灰飞烟灭时才抱头痛哭。让我们大家一起努力，发扬《弟子规》“孝悌”文化，让其源远流长。