【篇一：羁绊】

世界上总有人认为自己孤独，但我否认这一点。假如雨是理想，总有人为喜欢雨，但不能否认它的存在，终有一天会落到你的身上，它不管牺牲自己，只要能慢慢滋润着你，成为你的羁绊，分享着你的悲喜。

在小学二年级，上语文课时，老师突然问：“你们的理想是什么？”每个人都摆出了优美的思考姿势。老师又说：“你们都没理想？没理想这伙伴不孤独吗？”大家陷入了沉默是金的世界。

原来我一直觉得空虚是因为没有理想这伙伴。从那时起，理想这个词总在我脑海里跟着血液流动，追寻和打问着自己的理想到底是什么？

一天，上数学课时，我因觉得无聊，就在作业本上画了几只Q版漫画。无意间被老师看见了，她盯着对我说：“下课来找我。”当时，我恨不得时间不要转动，但时间过得比箭还快。下课后，我带着快掉下的心走到她面前，我带有恐惧的眼神望着她，两腿发软，准备迎接着她的人气攻愤。最终出乎我意料，她用那温暖的手，摸着我的头，说：“画得真美丽，等到要出板报，你也要来帮忙哦。”我被老师那番话吓得目瞪口呆，还处于吃惊状态。她的夸奖使我像吃了蜜糖一样，甜滋滋的。

经过那番话后，我受到了理想的灌溉。我决定要成为人们仰慕的画家。努力，认真，勤奋把画画好，给人们欣赏。

我升入初中后，困难迎面而来。在一次书画比赛中，我落选了，这给我一个沉重的打击，我思想被羁绊吸了：我真的要放弃画画吗？

那天晚上，我辗转反侧难以入睡，去找了“周公”诉苦心事。在梦里，一张张被我折皱的画，一张张讨人喜爱的画，全浮现在我面前，不停旋转。有一个自称理想的人站在我面前，我突然觉得自己有好重的罪恶感，它激怒的望着我，眼睛冒出一把把火，可称“金晴火眼”，说：“为什么？为什么要离弃我，你当初不是说过我们是伙伴吗？没我会空虚，孤独么？为什么还要这样做？”我听了更惭愧。落选的那幅作品飘到我面前，说：“我虽被落选了，虽得不到别人的认同，你不能被这小小困难打败，难道每个画家一画就能画好吗？难道画家没有受过挫折吗？难道画家没有尝试落选的滋味吗”我刚想说话的时候，他们眨眼消失了。

梦醒后，我恍悟到：我不能困小小的失败而放弃自己的梦想。我一定要在不平衡中寻找平衡点，在哪跌倒就在哪里站起！

从那后，任何风吹雨打都不会动摇我的信念。我的画偶尔得到了别人的认同。理想，它也从没有背叛我的念头，继续分享着我的喜悲，和我一起快乐成长。

天空洒着小雨，我是一个濒临渴死的人，被雨拯救了。理想，凝聚着万千精彩，而我也正勇敢，执着地追赶着。

【篇二：爱是羁绊，羁绊是爱】

看着樱花树下一地的落花，你觉得自己和它像极了。风可以随意带走它，去到一个无可预知的地点，却不曾询问过它的意愿。

你说你想拥有“今朝有酒今朝醉”的洒脱气概，可是父母说：“孩子，你还小！”你说你想体验“去留无意，看庭前花开花落；宠辱不惊，观天上云卷云舒”的闲适生活，可是父母说：“孩子，你要有出息！”你说你想手执“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”的坚定信念，可是父母说：“孩子，你要追求有用的东西。”

于是，亲情成为了你成长的羁绊。你嫌弃它，厌烦它，甚至是想丢弃它。

你对父母恶语相向，掀桌子，砸杯子，然后摔门而去。迎着冷风，你看着移步而过的一个又一个家庭，耳边时不时听到他们的言语。你任冷风刮过脸颊，任眼泪在眼眶里顽皮的打转儿，你的心中像打翻了五味瓶一样。你苦恼地沉浸在自己的世界里。

你觉得亲情是一种负担，一种累赘，它束缚了你的思想，禁锢了你的自由。可你深知，你离不开父母，你需要亲情。于是你整理好情绪慢慢向家的方向走去。当你看到父母一脸倦容地端坐在桌子两旁时，一种不明由来的愧疚之感袭击你的心，并开始在你的心中生根发芽。你拉着桌旁的凳子坐了下来。没有劈头盖脸的臭骂，有的只是如微风般轻柔、如阳光般和煦的对白。你泪如雨下，父亲的话融进了你的心里，像雨露般滋润着心中的“感恩之树”。

小时候，父亲是你的男神，母亲是你的女神。在他们的陪伴下，你记得那时天是蓝的、草是绿的、花是红的，连空气都是甜的。等长大一些，父母沦为你的奴隶，只需他们为你付出，不再需要他们“爱”的唠叨。到了青春期，父母便化身成为你心中不食人间烟火的“玉皇大帝和王母娘娘”。他们怀疑你的友情，棒打你的爱情。那时，你开始修建自己的堡垒，拒绝与他们交流。

你为你们关系的僵化而苦恼，其实，这一切的一切，都是因为父母太爱你了。因为太爱，所以担心。他们担心你吃亏、担心你受苦、担心你走弯路、担心你误入歧途；因为太爱，所以守护。他们守护你成长、守护你立业、守护你成家、守护你一生。可是你不想要这样的爱，内心里有了一场亲情与成长的博弈。最后，谁赢呢？坐在窗前的你想起了张爱玲的《一别一辈子》：“有些爱给了你很多机会，你却不在意，不在乎，想重视的时候已经没有机会爱了。”你明白了，爱不容错过，你开始转换角度思考，明白了亲情与成长的这场博弈可以双赢，它们并不是对立的而是相互统一的。爱是羁绊，羁绊是爱。

那一刻你看到窗外纷飞的樱花，好似一场樱花雨，竟是那样美丽！

【篇三：莫让服装个性成羁绊】

放学时刻，宽敞的校门前涌出一群少男少女，他们朝气蓬勃，活力四射，每个人的脸上都写满了不同的心情，然而他们有一个共同点，那就是都身着统一的校服。

你是否有过觉得这过于一致的校服大煞风景的想法？于是乎，整齐统一的校服便被人们贴上了抑制个性发展的标签。

诚然，若是处在青春年华的同学们都脱去校服，换上各具特色的衣服，校园里便不知会增添多少活力，每个人的个性也可以因此得到更好的展现。

然而，我们却无法忽视这样做有着充满风险的后果。青春期的同学们有着争强好胜的心理，试想若是个性之风在校园里漫延开来，那么，随之而来的便是攀比之风、求异之气。在这样的环境下，那些原本无心攀比的学生，也会不自觉地加入到标新立异的行列中来，久而久之，危害之大不可估量。而一个攀比之风盛行的学校，又何来实力为国家培养出合格的人才呢？

于是，在讨论是否应该废除校服制度的同时，我们不可避免的要问一问学校教育的真正目的是什么。是培养学生通过服装展示出自己的个性吗？显然不是。学校教育的真正目的在于立德树人，这也就意味着学校和老师要培养学生拥有正确的价值观、审美观。真正的个性和美应是人内心的独特和美丽。废除校服只是将个性化外的一种低级手段，非但不能引导学生走向真正的个性审美，反而容易因此滋长攀比之焰、浮夸之风。真正的个性需要培养，可服装个性却只能成为羁绊。

明确了学习的目的，是否应废除校服制的问题便自然迎刃而解。我们要淡化服装方面这无关紧要的元素，更好的培养学生拥有真正重要的东西，实行校服制无疑是最好的措施。

再者，特殊场合要有特殊规定。学校是学习的场所，难道不应采取有助于学习的相关措施吗？况且学校并没有要求学生们在课余时间也穿着校服，这显然为学生施展服装个性留足了余地。并且，宽松整齐的校服不仅提供了平等竞争的氛围，淡化了不良个性外化的因素，而且既安全，又舒适，为学生日常挑选衣物省去了不少时间，实行校服制何乐而不为呢？

须知，真正的个性需要培养，服装个性却只能成为羁绊。我们应坚持实行校服制，莫让服装个性成羁绊。

【篇四：放下羁绊乐在心间】

丰子恺曾说过：不乱于心，不困于情，不畏将来，不急过往，如此安好。我想，他所描述的便是一种简单却自在的生活，是的，人活于世，若是被那些没有意义的没有价值的尘俗所劳累，岂不太不值得。

当一个人的思想保持纯然，他就是会快乐的。就像巴菲特所说的那样，做自己喜欢的事即可，放下不需要的，努力找寻需要的，做好喜欢的，你就会充实快乐。

放下羁绊，是三毛义无反顾地冲向撒哈拉沙漠。年少的三毛曾经看过一组关于沙漠的照片，他被沙漠的旷远和深邃所吸引，从此，她便下定决心到那里去，虽然，她也曾去过美国、西班牙生活，但她并没有忘记内心的想法，并没有迷失在灯红酒绿的生活中。于是她放下这些，那些她冲向沙漠的羁绊，放下了她不需要的，放下了她不喜欢的，全身心地追求她喜欢的。最终，她收获了美好的撒哈拉爱情。她为自己当初的放下那下决定感到庆幸，她是快乐的。

放下羁绊，是李健义无反顾地站在娱乐圈边缘。他被称为“音乐诗人”，音乐才华和质朴情感历来被大众熟知，他就是李健，四十岁的他才真正火了一把。多少有点“大器晚成”。这么晚才真正成名给他多多少少带去一些稳重，没有急忙地去追名逐利，让他更加看清了生活的本质。他放下名和利的羁绊，以半个娱乐圈的人的姿态处世，只要有笔，有吉他去从事他所喜爱的音乐就足够了。他是简单的，他是快乐的。

放下羁绊，是钱学森的义无反顾地回到祖国。新中国刚刚成立，远在大洋彼岸的钱学森听闻后，按捺不住自己激动的心情，毅然决然地要回到祖国，这遭到了美国当局的反对和扣押，滞留他国数年，不忘胸中报国心，在国家的帮助下，他成功回到祖国。美国的条件是优越的，社国的环境是艰苦的，可他并没有被羁绊绊倒，而是放下羁绊，放下这些无意义的东西，只为报效他深爱的祖国，探月卫星，战略导弹，每一项大国利器都离不开他，他是简单的，他是快乐的。

放下羁绊，才能自由地去做自己喜欢的事，才能乐在心间，充实自我，体验生命的意义。