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眼中的“清泉”

【篇一:眼中的“清泉”】

在我们身边生活着许多人。他们眼中,有的不怀好意,有的狡猾,还有的是凶恶,但有些人眼中却似有一条河流,流露出清澈真诚美好的光芒。而在我的身边,就有一眼真诚、懂礼貌的“清泉”——王雨畅。

王雨畅是我一个很好的朋友,她那弯弯的眉毛下面,有一双炯炯有神的眼睛,头发黑黑的,每天扎着一个马尾辫,充满活力。她年龄比我小,可身高却有1、58米,我在她面前,简直跟一个小孩子似的。

说到懂礼貌嘛,当然是王雨畅了。一次,我和王雨畅在院子里玩,玩累了,看到草坪有一块大石头,正好可以坐下两个人,我和她马上跑过去,连忙坐了下来,可没过多久,一位老爷爷来了,也想坐。王雨畅站起来,说:“爷爷,您好!我这儿有一个位子,还是您坐吧!”王雨畅微笑着说。

“哦,不了,你坐吧,谢谢!”

“不,老爷爷,您是长辈,就要给您让座呀!这是我们中国的传统美德……”接着,她又说了一大串道理。老爷爷微笑着点了点头,坐下了。

王雨畅不仅有礼貌,还很乐于助人呢!有一天,我和王雨畅、付思园在路边玩耍,只听“啪”的一声,一个小朋友掉进了长满荆棘的灌木丛中,我们连忙跑过去,看见他在痛苦的呻吟。怎么办呢?我们一个个都惊慌失措,这时,王雨畅挺身而出,说“我下去救她,你们好好安慰她就行了。”“不行,你会受伤的,我们还是去叫大人吧”我们叫到。王雨畅望望丛林,又望望哭泣的小朋友,实在不忍心,不顾我们的劝告,走进丛林,荆棘不断地刺进她的身体,她忍着痛,抱起那个小朋友一步一步走出了丛林,可出来的时候,她的脚上流着鲜红的血,我们很伤心的说:“走,快去医院吧”可她却摇摇头说:“这点伤,没关系。”我听了,感动得直流泪。

啊!多么有礼貌、乐于助人的王雨畅啊!她就是我心目中的那眼“清泉”。是我们学习的榜样!

【篇二:语文,我心中的一泓清泉】

语文是我们从小学到高中一直在学的一门科目,它陪伴我们从小学到初中再到高中。语文像阳光,温暖着大地;语文像雨露,滋润着大地。如果没有了语文,生活将没有意义。语文可以使饥寒交迫的人感到生活的温暖;可以使孤苦无依的人获得依靠;可以使走入绝境的人看到生活的希望。语文,心中的一泓清泉,滋润着我们的心田。

有人认为学习语文是枯燥无味的,但当你认真品味语文后,你会发现,语文是非常有趣的。既有“乡书何处达?归雁洛阳边”的思乡情怀,又有“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮阔意境;既有“天生我材必有用,千金散尽还复来”的豁达乐观,又有“采菊东篱下悠然见南山”的悠然闲适;既有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的济世情怀,又有“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜”的衰败萧条。

对于语文的学习,我们一定要学会积累。我曾读过这样一篇故事,东晋时期,陶渊明辞官回乡后,有个少年向他求教读书的妙法,陶渊明并没有教给他任何读书的妙法,而是让少年蹲在一块禾苗地旁,观

察禾苗是否长高了。那少年果真蹲在那儿目不转睛的瞧着,直到眼睛盯得酸痛了,他也没见禾苗长高。陶渊明最后笑着对他说:“禾苗是每时每刻都在滋长啊!只是我们肉眼察觉不到,读书学习也是一样,

知识的增长也是一点一滴积累的,有时连自己也不易察觉。”是啊,知识的海洋是无边无际的,而我们每个人的知识是有限的,要想学好语文,就必须学会积累。

语文从我们出生开始就一直陪伴着我们,语文曾给我们温暖、希望、感动等多种复杂的情感,如果没有语文,现在的我们将是一个多么冷血的人啊!自私、贪婪、残忍或许将灌满我们的思想。是语文让我们学会了奉献,学会了帮助别人,学会了和别人团结合作,互帮互助,语文就像阳光,光明我们的心灵,使我们一次又一次感到生活的美好,让我们逐渐成为一个真善美的人。

语文,心中的一泓清泉,美好而甘甜。

【篇三:一缕清泉伴世而流】

自古至今,文人墨客笔下波澜壮丽的诗篇,山水不断。而你又可曾想过,若“落雁与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”没有秋水的相映,这会是怎样的一幅画面呢?若“登东皋以舒啸,临清流而赋诗。”没有清流而傍,又会是怎样的一番场景呢?若那孟浩然登上了岳阳楼,却望不见那洞庭水;若那苏东坡坐在那西湖岸,却寻不到西湖水,他们又是会怎样想呢?

不敢想象,至少我不敢。正所谓“智者乐山,仁者乐水。”而在那没有水的世界中,我们这些所谓的“仁者”们又该那什么去“乐”呢?

诗人们诗句中所描绘的图景,我们却只能在脑海中去幻想。那日落时分,残阳如血,映在那一望无际的大海上,其色仿佛与天色一般,微风吹过,水面波光粼粼,一队队的大雁向南飞去……如此美妙的一切,却终究只能成为泡影。

而这又仅仅只是水的一个推衍,它的灵动,它的纯净,它的脱俗,它的一切一切,终究也只是推衍罢了。那何为其本源?追溯至混沌、至天地初开。其之本源乃天地间最神秘而又最伟大的——生命!

是啊!若是没有水,上帝又有何德何能能造就我们?

若是没有水,“仁者”们又该拿什么去生存?

没有水,就没有我们!

水,乃我们之生之本源,乃万物之生之本源。是上天赋予给万物最弥足最珍贵的礼物,那我们仅人类一脉,又有什么资格去破坏,去浪费这生命的精灵,万物的源泉呢?

让我们一起闭眼,默言三分钟,自己反思吧。愿在眼睛再次睁开的那一刹,让我们的心灵觉醒,从身边的小事做起;让我们的灵魂升华,从每一滴水做起。以心为眼,看清那一朵朵浪花的笑脸;以心为耳,倾听那一条条河流的祝愿。在水的洗礼下,成长……

愿清流永伴东皋,秋水永映烟霞!

有一缕清泉,从地面下方缓缓流过,驶向远方……

【篇四:山间的一泓清泉】

有这样一首诗,是对老师形象的刻画:您脚下的那个讲台,是一座智慧的星座,乘载的是思维,照亮的是青春;您发下的那张笑脸,是一朵耐寒的雪莲,占据的是高地,相伴的是白云。每每读到这首诗,心中都充满了温暖和敬意,从小到大,我都是在父母的陪伴和老师的关爱中一步步成长。老师就像一位引路人,带着我们畅游天地,让我们知道天有多高,地有多厚。当我第一次走进一中的大门,我非常幸运地遇见您——我们的班主任邢老师!

初次见面,您给我的感觉就是幽默、自然,弯弯的、笑眯眯的眼睛,使您看上去总是带着笑容。以后的日子,我才慢慢明白老师笑容下隐藏的严肃认真,我也渐渐由紧张变为佩服。

有一次,考试过后焦急等分数的时候,我按耐不住,便进了办公室看成绩,不看不要紧,一看……哎,这次考的真不怎么样。老师先是打量了我一眼,目光又移向成绩单,我被老师的目光弄的忐忑不安,心里像悬了块石头。“你这成绩……”老师开口“考的不算好啊,你觉得呢?”我的目光有些游离,嗫嚅着不敢看老师,老师又说:“依你这次成绩有点失常。”我一下子有些沮丧,有些无精打采。“你的缺点在于不够拔尖,平时要多练题,不会的就来问,不懂就要问嘛!”老师温柔的看着我,眼中除了严厉还有鼓励和期待。

还有一次,我因病请假好几天,落下不少课。老师便利用活动课和午休时间,把我叫到办公室给我补课。我印象深刻的是一节活动课,老师在给我讲题时,脸色苍白,额头渗出了密密的汗珠,声音有一丝颤抖。我担心地问老师是不是不好受?老师依然用她那笑眯眯的眼睛看着我,摇了摇头,继续认真耐心地给我补课。后来我才知道,当时是老师的肠胃痉挛在发作。

您的眼中有爱的教育,有爱的鼓励,还有爱的温暖!这种严厉而深沉的爱让我感受到生命的美好,教育的美好!您的目光总是游走在教室、黑板和在座的我们每一个人的身上,关爱照顾我们是您走进校门的全部,也是您休息时的一份牵挂。无论晨昏,无论风雨,您默默地奉献着您所有的激情和热情。在教室的每一处角落,都有您的足迹,您的鼓励!

一方净土,洗尽沧桑,一迹粉末,洗尽铅华。举手投足间,您让我们感受到了世间的鸟语花香,人间的真爱善良。泰戈尔曾经说过:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,才使鹅卵石臻于完美。”您,就是那山间的一泓清泉,用您那至真至纯的爱,洗涤着我们心灵上的风尘,让我们的青春,纯净自然,您,就是我们心中最美的老师!

【篇五:清泉】

花影跹翩,一汪碧波缓缓从山峦间淌过,滴翠葱笼点缀其间,映照这青葱岁月。阡陌红尘中的一次邂逅让我结识了这位带着清泉之韵的同窗。

新学期老师调换座位,让我拥有了一个新同桌。同学两年,我对这位新同桌了解不多,只知他上课不常发言,偶有课间才听得他与同学的嬉笑声。或许,我不懂无声的注视才是最好的倾听。

一节自修课上,我只听身后的“学神”发出一声哀怨:“今天的数学题真烦。”顿时引来周围同学一阵叹气和小声议论:“就连学神都说难,我还是放弃吧。”“依我看就算熬夜也只能交白卷了。”……

我同桌却掏出草稿纸转过身,对“学神”说:“来,我看是什么怪兽把咱学神打倒了。”一边顺手接过本子认真看起题目。他时而目视远方似沉思,时而皱眉摇头似否定前思路。而后桌就成了临时的“布阵指挥台”,两位“军师”热烈地探究答题策略,一张大纸上密布了各种函数图像及公式推演,俨然有了“八卦阵”的即视感。我耳边不时响起他们激烈的探讨。同桌道:“老师常说要数形结合,我们要这样……”“不对,根据它的性质是……”我心下不由一阵诧异,同桌竟然将老师上课所讲的概念全都融入了解题方法中。

自习课下课铃响起,一阵带着自豪的笑声传遍教室,他们攻克了难题。我顿悟了,刻苦让他在学习上游刃有余,更让他兴趣广泛,成为“棋圣和魔方高手”。他真如清泉般激流而上,坚韧地与磐石拼搏,一次次努力,只为融入百川。

除此之外,同桌的为人也如清泉般透亮清澈,给人以流觞之美。

一个中午,坐在墙角的我因一时心急还未来得及收拾东西便开始写作业。书本巨大的占地面积和狭小空间让我不经意间向左挪动。等我发现时,惊觉左手肘已超出自己的课桌,还占领了同学间无比敏感的“三八线”。我迅速抽回手臂,可意想中的斥责或戏谑都没等到。正疑惑间,却发现同桌不知啥时将椅子向外挪了挪,桌上的笔袋和课本也被他收于桌肚,只留几支笔置于桌上。我抬眸望向他,他白净的脸上并无不满,还是一如既往地笑着对我说:“我东西少,你放不下搁我这”。霎时,我心中的躁动与不安仿若被一汪清流所抚平,被包容在一片似水温情中。

此后,同桌甚少把笔袋放桌上,写作业时常侧着身子为我腾出空间,甚至想出合看一本书减少空间的妙计。他总能在细微处给人以无言的关爱:当他听见同学忘带学习用品时,会豪气地掏出自己的备用文具递给需要的同学;当同学课间嬉闹而被“殃及池鱼”时,他不发火,悄悄地将散落地上的物品捡起,将歪倒的桌椅扶正。他以广博的胸襟包容着万物,又似甘甜的清泉浸润着每个同学的心。

清浅岁月,他犹如一缕清泉,以坚韧之态和澄澈之心带着我们共同奔向青春之巅。

【篇六:幸福是清泉】

那一刻我懂了什么是幸福幸福是清泉,是绿洲,是无私的付出,是生命对生命的惠泽。

——题记

树叶落尽的季节,我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻,爸爸说:“现在种下去是不会发芽的,等到春天再种吧!”我没有理会,固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中,我站起身,并在松软的泥土直踩了几脚。

别人都在春天播种吗?为什么我要和他们一样?有没有人曾试过在深秋的午后,开一处幽静的地方,种上一粒种子?那会是一种心情,一种与春风拂面时播种截然不同的心情!谁说埋下一粒种子,就一定要待它长出苗来?我只是想:那片春夏热闹过的土地,也许此时已很孤寂了吧!那么,将一粒种子种下去和它作伴,不是更好吗?

人们总是在给予的同时期待着,索要着,他们付出了就一定要求回报,他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情,而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内,只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是,谁来懂我?走了很远后回头,发现爸爸还站在原处,呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸,可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记,忘记昨天、明天、后天,忘记自己,忘记一切!入冬后的不久,我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头,爸爸催我去浇水。浇水?我一脸迷惘。爸爸笑着说:“你去年秋天不是种了一粒种子吗?是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。

突然有一天爸爸告诉我种子发芽了!对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门,我跟在他身后,懒懒地挪动着脚步。站定后,我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。

我是想微笑的,可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸,我哭了,彻底地哭了。

那一刻,我明白原来自己并不孤寂!

那一刻,我明白什么叫做幸福!

只是,他并不知道,那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的,并不可能发芽!

真正的幸福正如此,愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息,它让我们感悟到:幸福的世界真好!

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