【篇一：何处有清泉】
总习惯点开那个没有温度的图标，下拉，刷新。海量的信息顿时喷涌而出，不知疲惫地充斥着你有些麻木的大脑。直到熄灯，独坐在一片令人感到困惑的黑暗中，才依稀想起，自己似乎很久没有触到纸质的书页，很少邂逅真正的愉悦，你忙忙碌碌到很晚才睡，借口不愿与世界晚安，却只是怅然，只是迷惘……
于是，我们开始抱怨世界的斗转星移，埋怨社会的纷乱多变，怪罪自己跟不上时代变更的节奏，却少有人反观自身的灵魂，照见自己的内心。在渐渐成为信息的奴隶后，无形的枷锁束缚了心魂本该拥有的自由，勒住了你最初的梦想，阻挡了你守望的目光，也就错过了万千韶华。那看似博古通今的光亮外表下，实则掩着一颗一无所知，只敢在黑夜中坦露，默默颤抖的心。
相信有不少人听说过刘诗诗，而樊锦诗却鲜为人知。她曾是个柔弱而朴实的女生，1963年大学毕业的她毅然决然离开灯红酒绿的北京，来到满眼只有苍凉黄沙的敦煌。就当时，与北京相比，敦煌简直是一片被人遗忘的荒凉土地，甚至可以说与外界隔绝，就像一口夹在时间缝隙中的古井，而带着历史沧桑的井壁围起一方纯净而神秘的天地。樊锦诗甘愿与孤独为伴，潜心专研着敦煌每一寸土地，从普通研究人员一步步成为敦煌研究院院长。也许她并不了解娱乐圈中的风生水起，也许她不知道街坊邻居的八卦新闻，也许她忘却了都市的嘈杂，但她熟悉敦煌飞天文化的心跳，触摸过历史每一寸粗糙而柔软的肌肤。她有着属于自己的深邃天地，并为之痴迷。可能某种意义上讲，也是一只“井中蛙”，但她心甘情愿在井中劳作、生活，乐此不疲。相比头顶那些乱飞的野鸟，她有一潭澄澈的心水，一个清灵的心境。
随着时光的淘洗，你渐渐发现，这世界上一些事物变化神速，一些事却永恒不变；有些人只求快速发展，有些人一直执著坚守。前者盲目地跟从大流，所谓的适应时代，却是迷失了方向，打乱了方寸，最终一无所获，空叹人生；后者无畏外界喧嚣纷乱，时时关注内心，独饮生命的清泉，独唱生命的欢歌，他们默默咀嚼着“芳草”，品尝天地甘苦，同时也触及了最深刻的境界。而这难能可贵的专注，被多少在信息激流中奋战的人忽略。
而提起“专注”，自然地联想到“弱水三千，只取一瓢”┄┄一人行于沙漠，几愈口渴而死，佛祖怜之，置一湖于人前，而此人滴水未进。佛奇之，问其缘故，对曰：“水多，而余肚甚小，既不能一口饮尽，则不若不喝也。”这个典故众所周知，纵然世界有许多美好之物，我们只需用心把握其中几样就足矣，而并非全都收下。对美好的东西有喜爱之心也为人之常情，可一旦失去一个限度，不加节制，使陷入贪婪与欲望中，难以自拔使易迷失方向。在信息爆炸的今天，美好之物数不胜数，而若不懂取舍，全盘接受，就仿佛成了信息垃圾桶，在装满过多的信息后，你最初最纯粹明净的信念就无处安置了。你不甘做一只“井底之蛙”，害怕与时代脱节，被世界抛弃。却不知道，即使是平凡之流，只要有了信念与坚持，生命亦会美好，而这种美是可以穿越时空的。就如一眼泉眼中淌出的清流，汩汩地从亘古流到今朝，亦未见其浊。林清玄说，外面愈鲜彩艳丽，内在更麻木不仁；外界愈喧腾热闹，内在更空虚寂寞……到后来几乎是公式化地活在世上，失去天性的感受，也失去生命的弹性。于我，愿做一只“井底之蛙”，红尘紫陌独守一方净土，绽放生命之花，即使难以达到忘我超然的境界，至少有一份执着与坚守，在一个云淡风轻的夜晚，独自吟诵着“吾心似秋月，碧潭清皎洁”，仿佛就感受到那清流中的智慧。
【篇二：语文，我心中的一泓清泉】
语文是我们从小学到高中一直在学的一门科目，它陪伴我们从小学到初中再到高中。语文像阳光，温暖着大地；语文像雨露，滋润着大地。如果没有了语文，生活将没有意义。语文可以使饥寒交迫的人感到生活的温暖；可以使孤苦无依的人获得依靠；可以使走入绝境的人看到生活的希望。语文，心中的一泓清泉，滋润着我们的心田。
有人认为学习语文是枯燥无味的，但当你认真品味语文后，你会发现，语文是非常有趣的。既有“乡书何处达？归雁洛阳边”的思乡情怀，又有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔意境；既有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豁达乐观，又有“采菊东篱下悠然见南山”的悠然闲适；既有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的济世情怀，又有“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”的衰败萧条。
对于语文的学习，我们一定要学会积累。我曾读过这样一篇故事，东晋时期，陶渊明辞官回乡后，有个少年向他求教读书的妙法，陶渊明并没有教给他任何读书的妙法，而是让少年蹲在一块禾苗地旁，观
察禾苗是否长高了。那少年果真蹲在那儿目不转睛的瞧着，直到眼睛盯得酸痛了，他也没见禾苗长高。陶渊明最后笑着对他说：“禾苗是每时每刻都在滋长啊！只是我们肉眼察觉不到，读书学习也是一样，
知识的增长也是一点一滴积累的，有时连自己也不易察觉。”是啊，知识的海洋是无边无际的，而我们每个人的知识是有限的，要想学好语文，就必须学会积累。
语文从我们出生开始就一直陪伴着我们，语文曾给我们温暖、希望、感动等多种复杂的情感，如果没有语文，现在的我们将是一个多么冷血的人啊！自私、贪婪、残忍或许将灌满我们的思想。是语文让我们学会了奉献，学会了帮助别人，学会了和别人团结合作，互帮互助，语文就像阳光，光明我们的心灵，使我们一次又一次感到生活的美好，让我们逐渐成为一个真善美的人。
语文，心中的一泓清泉，美好而甘甜。
【篇三：一缕清泉伴世而流】
自古至今，文人墨客笔下波澜壮丽的诗篇，山水不断。而你又可曾想过，若“落雁与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”没有秋水的相映，这会是怎样的一幅画面呢？若“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”没有清流而傍，又会是怎样的一番场景呢？若那孟浩然登上了岳阳楼，却望不见那洞庭水；若那苏东坡坐在那西湖岸，却寻不到西湖水，他们又是会怎样想呢？
不敢想象，至少我不敢。正所谓“智者乐山，仁者乐水。”而在那没有水的世界中，我们这些所谓的“仁者”们又该那什么去“乐”呢？
诗人们诗句中所描绘的图景，我们却只能在脑海中去幻想。那日落时分，残阳如血，映在那一望无际的大海上，其色仿佛与天色一般，微风吹过，水面波光粼粼，一队队的大雁向南飞去……如此美妙的一切，却终究只能成为泡影。
而这又仅仅只是水的一个推衍，它的灵动，它的纯净，它的脱俗，它的一切一切，终究也只是推衍罢了。那何为其本源？追溯至混沌、至天地初开。其之本源乃天地间最神秘而又最伟大的——生命！
是啊！若是没有水，上帝又有何德何能能造就我们？
若是没有水，“仁者”们又该拿什么去生存？
没有水，就没有我们！
水，乃我们之生之本源，乃万物之生之本源。是上天赋予给万物最弥足最珍贵的礼物，那我们仅人类一脉，又有什么资格去破坏，去浪费这生命的精灵，万物的源泉呢？
让我们一起闭眼，默言三分钟，自己反思吧。愿在眼睛再次睁开的那一刹，让我们的心灵觉醒，从身边的小事做起；让我们的灵魂升华，从每一滴水做起。以心为眼，看清那一朵朵浪花的笑脸；以心为耳，倾听那一条条河流的祝愿。在水的洗礼下，成长……
愿清流永伴东皋，秋水永映烟霞！
有一缕清泉，从地面下方缓缓流过，驶向远方……
【篇四：山间的一泓清泉】
有这样一首诗，是对老师形象的刻画：您脚下的那个讲台，是一座智慧的星座，乘载的是思维，照亮的是青春；您发下的那张笑脸，是一朵耐寒的雪莲，占据的是高地，相伴的是白云。每每读到这首诗，心中都充满了温暖和敬意，从小到大，我都是在父母的陪伴和老师的关爱中一步步成长。老师就像一位引路人，带着我们畅游天地，让我们知道天有多高，地有多厚。当我第一次走进一中的大门，我非常幸运地遇见您——我们的班主任邢老师！
初次见面，您给我的感觉就是幽默、自然，弯弯的、笑眯眯的眼睛，使您看上去总是带着笑容。以后的日子，我才慢慢明白老师笑容下隐藏的严肃认真，我也渐渐由紧张变为佩服。
有一次，考试过后焦急等分数的时候，我按耐不住，便进了办公室看成绩，不看不要紧，一看……哎，这次考的真不怎么样。老师先是打量了我一眼，目光又移向成绩单，我被老师的目光弄的忐忑不安，心里像悬了块石头。“你这成绩……”老师开口“考的不算好啊，你觉得呢？”我的目光有些游离，嗫嚅着不敢看老师，老师又说：“依你这次成绩有点失常。”我一下子有些沮丧，有些无精打采。“你的缺点在于不够拔尖，平时要多练题，不会的就来问，不懂就要问嘛！”老师温柔的看着我，眼中除了严厉还有鼓励和期待。
还有一次，我因病请假好几天，落下不少课。老师便利用活动课和午休时间，把我叫到办公室给我补课。我印象深刻的是一节活动课，老师在给我讲题时，脸色苍白，额头渗出了密密的汗珠，声音有一丝颤抖。我担心地问老师是不是不好受？老师依然用她那笑眯眯的眼睛看着我，摇了摇头，继续认真耐心地给我补课。后来我才知道，当时是老师的肠胃痉挛在发作。
您的眼中有爱的教育，有爱的鼓励，还有爱的温暖！这种严厉而深沉的爱让我感受到生命的美好，教育的美好！您的目光总是游走在教室、黑板和在座的我们每一个人的身上，关爱照顾我们是您走进校门的全部，也是您休息时的一份牵挂。无论晨昏，无论风雨，您默默地奉献着您所有的激情和热情。在教室的每一处角落，都有您的足迹，您的鼓励！
一方净土，洗尽沧桑，一迹粉末，洗尽铅华。举手投足间，您让我们感受到了世间的鸟语花香，人间的真爱善良。泰戈尔曾经说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”您，就是那山间的一泓清泉，用您那至真至纯的爱，洗涤着我们心灵上的风尘，让我们的青春，纯净自然，您，就是我们心中最美的老师！
【篇五：清泉】
花影跹翩，一汪碧波缓缓从山峦间淌过，滴翠葱笼点缀其间，映照这青葱岁月。阡陌红尘中的一次邂逅让我结识了这位带着清泉之韵的同窗。
新学期老师调换座位，让我拥有了一个新同桌。同学两年，我对这位新同桌了解不多，只知他上课不常发言，偶有课间才听得他与同学的嬉笑声。或许，我不懂无声的注视才是最好的倾听。
一节自修课上，我只听身后的“学神”发出一声哀怨：“今天的数学题真烦。”顿时引来周围同学一阵叹气和小声议论：“就连学神都说难，我还是放弃吧。”“依我看就算熬夜也只能交白卷了。”……
我同桌却掏出草稿纸转过身，对“学神”说：“来，我看是什么怪兽把咱学神打倒了。”一边顺手接过本子认真看起题目。他时而目视远方似沉思，时而皱眉摇头似否定前思路。而后桌就成了临时的“布阵指挥台”，两位“军师”热烈地探究答题策略，一张大纸上密布了各种函数图像及公式推演，俨然有了“八卦阵”的即视感。我耳边不时响起他们激烈的探讨。同桌道：“老师常说要数形结合，我们要这样……”“不对，根据它的性质是……”我心下不由一阵诧异，同桌竟然将老师上课所讲的概念全都融入了解题方法中。
自习课下课铃响起，一阵带着自豪的笑声传遍教室，他们攻克了难题。我顿悟了，刻苦让他在学习上游刃有余，更让他兴趣广泛，成为“棋圣和魔方高手”。他真如清泉般激流而上，坚韧地与磐石拼搏，一次次努力，只为融入百川。
除此之外，同桌的为人也如清泉般透亮清澈，给人以流觞之美。
一个中午，坐在墙角的我因一时心急还未来得及收拾东西便开始写作业。书本巨大的占地面积和狭小空间让我不经意间向左挪动。等我发现时，惊觉左手肘已超出自己的课桌，还占领了同学间无比敏感的“三八线”。我迅速抽回手臂，可意想中的斥责或戏谑都没等到。正疑惑间，却发现同桌不知啥时将椅子向外挪了挪，桌上的笔袋和课本也被他收于桌肚，只留几支笔置于桌上。我抬眸望向他，他白净的脸上并无不满，还是一如既往地笑着对我说：“我东西少，你放不下搁我这”。霎时，我心中的躁动与不安仿若被一汪清流所抚平，被包容在一片似水温情中。
此后，同桌甚少把笔袋放桌上，写作业时常侧着身子为我腾出空间，甚至想出合看一本书减少空间的妙计。他总能在细微处给人以无言的关爱：当他听见同学忘带学习用品时，会豪气地掏出自己的备用文具递给需要的同学；当同学课间嬉闹而被“殃及池鱼”时，他不发火，悄悄地将散落地上的物品捡起，将歪倒的桌椅扶正。他以广博的胸襟包容着万物，又似甘甜的清泉浸润着每个同学的心。
清浅岁月，他犹如一缕清泉，以坚韧之态和澄澈之心带着我们共同奔向青春之巅。
【篇六：幸福是清泉】
那一刻我懂了什么是幸福幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。
——题记
树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。
别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂！
那一刻，我明白什么叫做幸福！
只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！
真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！