【篇一：我写读书笔记】

我一直讨厌写读书笔记。

写读书笔记很烦：要写日期，要写题目，摘抄还要画圆圈，评论要画五角星。

写读书笔记是语文课上最重要的部分，如果你上课没带上就会被批评，我就因为没带这个大本子被批评过。读书笔记本非常厚实，我想大概有一斤重。每天放学都要带回家，背书包都背得累死了。可是写读书笔记是每天必做的任务，不带回家不行啊。

可是，现在我改变了想法。那天，我忘记了语文书，我就去翻读书笔记本，因为我们每天的语文课上都要记些内容记在上面。一行行工工整整的字迹扑入眼帘，我感到很开心，我高兴地读起来记录的内容。读书笔记竟然给自己带来了帮助。

在读书笔记本上，我还记了很多的陌生词语及其解释。这些解释都是我通过理解文章上下文、查字典等方法写下的。这样做，我又理解、掌握了好多词语。

记得有一次语文测试前，我不知道怎么复习才好，没有头绪，我就翻开读书笔记本。本子上记着好多语文知识：课文内容理解、易错字、写作方法……这些内容都可以帮我进行复习。语文试卷发下来时，我竟然得了高分。我觉得写读书笔记真是太有用了。

从此，我不讨厌写读书笔记了。

【篇二：背书】

背书对我来说，是件很头痛的事情，也可以说是学习中最难、最痛苦、最难受的事情。

我感觉背诗和背课文是最难的，我背书和背长课文一样，老是背不好，就算读了许多遍，也不会背。

我在思考，为什么我怎么读还是不会背呢？我忽然想起上课的时候，老师说背书时要联系上下文来记忆，这样可以快速清晰地记住课文内容。开始，我出了一点小错误，不是字多就是字少，还是不流利。我又努力记忆，终于有一次我可以完整背出来了，看来背课文不是一件很难的事情嘛！

我以为古诗是一件很容易的事，三下五除二就看完了两首古诗。结果，一开口个个字都错了，我又看又记，无论如何都还是不能背下。妈妈告诉我，把自己当作这个诗人，记下这幅画，把画面描绘出来。原来背诗重在理解，理解才更好的记忆。从此我不怕背诗了。

我背书经历了由难到容易的过程，明白了一个道理，做任何事都要找方法。如果我背书一直不找对方法，那么我会一直怕背书，也就是对语文不够理解！正是因为我找对了方法，才让事情变得更加容易！

【篇三：如何读懂一本书】

读书是唯一有效的培养人才的方法，是一种持续的学习方式。要活到老，学到老。而运用书中知识的关键，要学会如何读懂一本书。

如果只读自己喜欢的书，那么思想会变的浅显，不会得到任何提升。但是并不是所有的书都可以读懂。阅读一本不理解的书，反而会让人全身心的投入去思考，既提升了专注力，也提升了思考能力。

选择一本好书，可以给生活带来乐趣，可以弥补我们精神上的缺失。选择一本好书，要看书中有没有“TIPS”，T：工具性，I：新的理念，P：实用性，S：科学性。具备了以上的特点，就是一本不可多得的好书。

首先找这本书想表达什么？为什么要写这本书？把作者思想揣摩完之后，就可以开始认真的读了。有时读不懂，对这本书不感兴趣，那就找一本书再读。

读完之后可以画一下脑图，以讲述的形式把它讲出来，讲的时候突然忘记了，翻一下书，对于这一点的理解就会更加深入。也可以找到起点，再顺藤摸瓜。许多书都是递进关系，有的点缺一不可。这样，不仅可以读懂一本书，而且还可以讲下来，真是一箭双雕。

读书时遇到不认识的字，不要先查字典，先根据上下文揣测一下意思。否则，查着查着读这本书的积极性渐渐就没有了，处于被动的状态。化被动为主动，读这本书就会充满趣味性，提高积极性。

读书是获得智慧的来源。只有讲究科学的读书方法和技巧的读者，才会提高读书的效率，才会获得更多、更新的知识。

【篇四：忆读书】

一谈到读书我的话就多了！

我刚上幼儿园的时候，大概三四岁，就已经开始读了。倒不是那种只有十几个字的小人书，而是开始自己读意林了。那时，我的哥哥不像现在这样，连教科书都难拿一次，他当时可喜欢看书了！什么“三国演义”“黑寻”“红岩”都快翻烂了。每次晚饭后都要拿一本《意林》读给我听，真是好听极了，可是不过一会儿，哥哥就去睡觉了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下上床。

后来，我决定自己看一本意林。于是咬了牙拿起一本意林看，看得我费出了九牛二虎之力，也没有看懂。还是又看了一次，才能勉强读最简单的故事。但是意思我还是丈二的和尚—摸不着头脑。终于到了第三遍，我才能看懂大体意思，虽然字音都读得不对，比如说把“吃了一顿烤鱼”看成“口了一页火田”。把“幸福地走向远方”看成“士地向元方”。不过凭着听了那么故事的经验再加上上下文理解的方法看懂了粗略的意思。

等我大了一点，七八岁的时候，再拿起意林看时，已经能看懂整本书的内容了。读完意林，我对章回小说产生了兴趣，便找到一本《三国演义》读。“话说天下大势，分久必合，合久必分”这用来形容《三国演义》真的是非常恰当了。我在七八岁读的是少儿三国演义，所以里面的内容我大体上还能明白。记得当读到关羽死了，我感到悲伤。关羽在三国可是晌当当的大将军啊，就因为小人迫害死在别人手里！难过的我整整一天没有看《三国演义》！

《红岩》是我在11岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，那时我喜欢读沈石溪的小说，还是偶然一次拿起它，随便翻了翻，才投入到《红岩》里。

冰心说过：“读书好，多读书，读好书。”我的观点和冰心一样，只不过换了九个字：“慢读书，细读书，深读书。”

【篇五：设立一个节日】

我想设立一个“读书节”

书是人类进步的阶梯。读书能增长知识，开阔眼界，明白事理，沿着书籍构成的阶梯，学做人，做事，争取不断的超越。可是随着时代地飞速前进，游戏机越来越多，玩游戏的人也越来越多，而看书的人却越来越少了，即使想看一本书，也都是用各种软件听书的，不用眼睛看。日积月累，我们就会有许多字不认识，有的人甚至被别人称为“文盲”。

读书破万卷，下笔如有神。因此，我想设立一个读书节，想让孩子们在这一天看许多好书，吸收知识的营养，茁壮成长。无论孩子们在这一天有多不想看书，多想玩，家长都不要答应孩子，哪怕孩子再三恳求。看书时，遇到不懂的字，不许跳过去，自己查字典，遇到不懂的句子，可以联系上下文理解，多读几遍，实在不懂，可以问家长，查资料，直到弄懂为止。

在这一天里，老师和家长要注意有意识的让孩子多读书，读好书，因为读一本好的书能享用一生。孩子们在进行阅读时，会潜意识里将自己的思维和行为与书中描述的人物进行比较，从而丰富孩子们的知识面，无形中就提高孩子的素养。比如让孩子，读书时做记号，可以帮助孩子理解书的内容，加深印象，增强记忆，还可以帮助孩子整理，积累资料，便于今后查找应用，可以规定他读什么书？以防他看一些不良的书，书是精神粮食的百读不厌，甚至可以做一些关于读书的游戏，提高孩子对读书的兴趣，让孩子喜欢读书，爱上读书。只有多读书，读好书你，好读书，孩子才能在知识的海洋里遨游。

“书是人类进步的阶梯”。为了使我们不变成“文盲”，为了让爱读书的人享受读书的快乐，我希望这个节日早点设立。

【篇六：碎片化的思想】

随着现代社会的逐渐发展和进步，我们的生活也已经随着他的步伐逐渐进入了一个信息化的领域。这都是我们的生活质量逐渐提高。但在同时，我们的大脑也处于一个碎片化的思想世界。

这个碎片化的思想世界包含着很多方面。比如碎片化的阅读、碎片化的信息和碎片化的理解。

有人想要通过一篇文章向另一个人传递某些信息，但在写完文章后回头阅读时，发现自己的文章和想要表达的比起来少了几个点，于是便在最后的结尾之前左添一笔又添一笔而这些内容却和上下文没有任何的联系。当另一个人收到这篇文章时，就好像收到了一份只有原图而没有其他提示的的困难拼图。接受信息的人很难把这些信息拼接在一起，想要完成拼图却又完全摸不着头脑，这就使信息只能传递部分却不能完全传递。而如果传送信息的人表达的无误，接受信息的人得到了完整的信息，就像是收到了一份板块划分清晰，让人一目了然的拼图，接受信息的人很容易就可以完成拼图，得到一幅美丽的图画。但也许他们只看重表面，却不去思考为什么送出信息，他想要表达什么。再举一例，摄影师发现了一片世外桃源，找到了最合适的位置、角度，记录下了这美丽的瞬间，放在展馆中展览，人们每每经过都会赞美，却很少有人感受图片的意境。

而碎片化的阅读在我看来也差不多。人们手上拿到一本书，在他们看完后询问他们看了些什么，他们很多人都只能说出全书的一些零碎内容。一种可能：这些部分给他们留下的映像最深还有一种可能：他们只能回忆起这些内容。一本书，不可能一次性全部读完，要分几次阅读。但是当有些人第二次阅读时却已经把第一次阅读的内容忘记，或剩下一些零碎的记忆。以此类推，最后一部分读完时，剩下的只有零碎的记忆了。

我们不得不去深入思考这些问题的原因，很显然，就是因为他们思考的不够深入，如果他们思考深入了，就不会造成这样的后果。

碎片化的思想，在我看来其实就是一个浅显的世界，只因为人们不去深入思考。所以如何终结这个碎片化的思想其实很简单，只需要人们夺取深入思考问题。