【篇一：新学期的想法作文】
短暂的寒假生活过去了，我们迎来的是一个百花齐放的春天，在这美好的季节里，我要好好学习。下面，就来看看我的新学期学习目标吧！
新的学期开始了，我要改掉我身上的一些坏毛病，一是上课不要手里拿着东西，认真听老师讲课；二是上课的时候不要和别的同学说话，上课好好听讲，不要开小差。
要发展的.方面还有：一是要主动学习，不要被动学习；二是有效率的学习，不要被动的学习，不懂就问，不要感到害羞，这是对学习不好的想法。三是及时复习，当天学习的知识就要提前复习，这样等老师讲的时候就知道重点了，哪些会、哪些不会了。
我要养成早睡早起的好习惯，一是每天6：30准时起床晨读，要有感情的去朗读，二是提前预习，记下不会的地方，上课认听讲；三是及时复习，温故而知新；四是总结当天学的知识，看看自己都学会了没有。
我相信自己，以后只要养成这样的好习惯，我的成绩就一定会更上一层楼，确保语文分数从八十多分进九十多分。以后我要做到每天一个小计划，一周一个中计划，一学期一个大计划，使自己的学习成绩一步一步台阶。
【篇二：轻抚那朵花的芳香】
愿你们头置簪花，一路走来，一路盛开，在风霜雨雪中永葆向善之心。
——题记
漂浮在无边无涯的海上。
一代代，一年年，人们不停地追逐，不停地寻找德与善之所在。走过5000年的磨砺，跨过风暴的浇铸，理想与大同似乎更近了一步。崇德向善的身影在海中时隐时现，远方，那朵德与善之花尚未被采撷。
披覆着寓言的花朵在不知名的角落绽放。数千年的雾霭曾笼罩过中原大地，我们都清晰地记得那个战火纷飞的时代、尔虞我诈的时代、被称为春秋战国的时代，在团团乌云中沉睡，善的种子在温暖的远古播种，在漫漫长夜中休眠。我们都清晰地记得那个名丘字仲尼的夫子在长夜中传播着光明，仁，义，礼，那些美好的名词在中原大地苏醒，芽的破土，芽在萌发。
在4月的早晨，一遍遍朗读最初的德善，微浮的空气渐渐温暖。我们在朗读，千年前、百年前的人也在朗读，这一种传承在时间中熠熠闪光。
我们的血液里有一种崇德向善的力量，它在血肉中缠绕，紧扣着脉搏，紧随着心跳。记不清多少志士仁人为仁德献出珍爱，在异族入侵的危难关头，在黑暗笼罩的抉择关头，他们在茫茫大海之中寻得了方向，奋力向那朵花游去，生命在湛蓝中升华。
那朵花的芳香让远方的我们魂牵梦萦，我们在初春的朝阳下一遍遍清刷那些黑暗的痕迹。我们憎恶丑恶，我们向往纯洁，一批批不堪的人锒铛入狱。清算黑暗的罪恶，在中原大地消除贪腐。我们在芳香中沉醉，生怕丑恶打搅了这份美好。
在丑恶的世故之外的我们，在清明之内知识包裹的我们，必定深深向往着远方的花朵。一如我们从小相信着美好打败邪恶，身配长剑的骑士终会拯救王国，我们心系德善之所在，却又很难从一而终践行着善美。
疲倦一波波袭来，威吓一点点降临，在众多考验面前，我们不敢批驳是非，我们不敢相信真理。也曾倦念过，也曾停滞不前，但生活终究要在善美之中实现。
无边无涯的海包容多少寒冷，又包含多少温暖。我们一直在前行，怀揣向善的力量寻找那朵花，所以，在疲倦来临时咬牙坚持，在是非面前鼓足勇气批驳。我们在寻找中成长，不断折磨自己，为了看到花的那一天，成为一个仁义之士，成为一个德善之士，为了美好而坚持。
双手合十，怀想德善之花，在无涯的海上固守向善的力量。轻抚那朵花的芳香，伴着它一同成长。
【篇三：我为同桌点赞】
赞她的爱心
我的同桌姓张，的确不辜负她的姓氏，无论在哪里，她都很有张力。她的名为爱心，人如其名，有着一颗炽热的爱心。一次生物课，她发现我将生物书落在家里了，知道后连忙将她的书与我共享，还将大部分都放在我这边，但仍是逃不过老师的“慧眼”，但她看到大部分的书都在我这边，就冲着她喊：“你的书呢？”她低声说：“我的落在家里了”。就这样，她替我足足站了一节课。她是走读生，晚上回家后，居然把这周将学的下一节生物课的内容复印了一份，带到学校送给了我……
赞她的嗓音
中国有中国的好声音，八年一班有八年一班的好声音。她的嗓音时而清脆，时而尖锐。音乐课上，她甜美的嗓音一展风采，令音乐老师为她竖起了大拇指。家长会之前，每个小组都在为朗读比赛做准备。课间、饭后，所有人都在排练，她没有搭档，一次都没有练过。比赛时，轮到她朗读了，有些人是在等看笑话，觉得她不可能得高分。“春风吹过的每一个地方……”
她一开口，所有的人都震惊了，再配上好听的音乐，谁都不会想到，她的声音震撼了全场。间操课上的发言，更是一展尖锐嗓音的好时机，她向全校证明了自己，博得了全体同学热烈的掌声。
赞她的自信
都说“自信的女孩最美丽”，只要跟她打过交道的人，就一定会真真切切的感受到她的自信，班级里一旦有什么活动，她一定是最踊跃的参与者。今年的拔河比赛，无论如何她都要参加，一直说“我相信我参加比赛，班级一定能赢”。当然，人们认为她会拖后腿的，但既然她想参加，只能让她尽力了。到了“战场”，她用尽了全身的力气，丝毫没有为班级拖后腿，最终班级赢得了比赛，她的手红了一整天。她的自信，并不是她的空想，因为她一旦做出决定，就会倾尽全力做好。
这就是我的同桌，是我有史以来印象最深的同桌，我要为她的爱心、她的嗓音和自信果断点赞！
【篇四：游人民公园】
今天，我们去了人民公园上作文课。到了人民公园，河老师给了我们一张国旗贴纸，说：“把这个贴在你们的衣服上！““好的！”我么异口同声地回答。
终于，我们走进了人民公园的大门。而我们却在花坛前停住了脚步，老师说：“大家都围着花坛观察一下，并写一个片段！”我围着花坛转了两圈，写下来一段话：一进人民公园的大门，你就可以看到一个花坛。花坛的四周有一些小草，好像在保护中间的植物。在小草中的第一排是碧冬茄，第二排是万寿菊，再后面是几棵树。从后面看还有一块写着中国主义核心价值观的板子。我还发现了两只小七星瓢虫！你要问世怎么发现的？那还不简单！只要轻轻拨开草叶，仔细观察，你就可以看到两只小瓢虫。在轻轻地指指、点点地数一数，就能知道它是一只七星瓢虫了！
接着，我们来到了一架战斗机旁，那架战斗机上写着4个醒目的大字：1958！我猜这架战斗机应该是1958年制造出来的。我们在那里进行了一场有趣的朗读大会！这次朗读大会一共有两首诗，一首是印度泰戈尔的《花的学校》，还有一首是《我和我的祖国》。其中我最喜欢《我和我的祖国》，因为读了这首诗，我感到心中热血沸腾。
下面，便是让我们心花怒放的游乐项目时间！在其他同学玩儿旋转木马的同时，我和样韩涛一起玩了《空中漫步》。当我坐上圆形的脚踏车时，我便后悔之前的决定！因为我够不着踏板！这下只能靠杨韩涛一人使劲的踩了！到小河边，轨道上布满了颜料钉子，而且轨道开始变得歪七扭八，杨韩涛说“啊！我快没力气了！幸好，弯道不能骑快！”我一听，什么！杨韩涛没力气了！那可不行！我想：是不是脚盘转起来就能动呢？于是我小心翼翼地踢了踢踏板，真的！速度加快了！又过了一个弯，只听得“砰”的一声，后面有什么东西撞上了我们的车！使得车被推出了一米开外！我回头一看，原来是一辆红色的脚踏车。那辆车，是两位大人骑的，而我们却是一个人外加一个“飞踢脚”！理所当然，红色的脚踏车肯定比我们块！因为事先说好了，玩一个项目就走，所以我们准备离开了。可是，老师像一位神算子，知道我们要走了一样。在群里发了一条信息：请上午场的同学们到旋转木马处集中。我心想：老师是要干什么呢？但是我们围着旋转木马跑了两圈都没有看见老师的身影。还是杨韩涛眼尖，“快看！老师在大青虫！”当我们赶到大青虫时，刚好快开车了！老师说：“快上去！”我和杨韩涛犹犹豫豫地坐上了大青虫，大青虫启动了！它一共转了四圈，在这四圈里我的尖叫声从未间断。正当我还没弄明白这是怎么回事时，我又坐上了飞椅！最让人气愤的是：每当转到摄影师面前时，是最让人害怕的时候。而因为大青虫用光了力气，只能发出啊~啊~啊~的声音了！
今天发生的事情真令人回味悠长啊！
【篇五：我给爸爸当老师】
暑假里，有许多有意义的事值得我回忆和留恋。其中，我给爸爸当“老师”这件事，在我的脑海里印象深刻，让我难以忘记。
那是刚放假不久，爸爸报名参加了他工作单位举办的纪念“七一”建党节演讲比赛。为取得好的成绩，爸爸每天下班回家，就站在房间里对着镜子，一边做着手势一边大声朗读，可认真啦。爸爸虽然是大学毕业，但他的普通话实在是太差劲了，常常把普通话和零陵方言混在一起，叫人听了要懂不懂的。比如，他把“黑”字念成“喝”的音，把“硬”字念成“恨”的音，一篇1000字左右的稿子，竟然念错了十多处。我和妈妈听了，笑得几乎直不起身子、喘不过气来。像这样的水平参加演讲比赛，不把观众和评委笑死才怪呢。这时，妈妈在一旁悄悄地提醒我说：“宝贝，你已经是小学三年级学生了，普通话讲得比较标准，你就给爸爸当一回‘老师’吧！”听了妈妈的话，我高兴地回答：“好，我一定把爸爸教好。”
首先，我让爸爸重新从头到尾通读一遍稿子，我用铅笔把爸爸读错的字圈出来，然后在上面标注拼音。我自己先念两遍给爸爸听，接着带着爸爸读几遍，最后让爸爸对照拼音再读几遍。我在一旁听着，爸爸读准确的字，我就把拼音擦掉，读不准的继续给他纠正。就这样，我反反复复地教爸爸朗读，爸爸进步也很快。比赛的那一天，爸爸在舞台上演讲得很流利，虽然有个别地方还是出现了读音不准的情况，但还是获得了二等奖。看着爸爸高兴的样子，我也偷偷地笑了，心想：我这个小“老师”还真行！
从那以后，爸爸读书看报每逢遇到读音不准的字，都会向我“请教”。我也非常乐意帮助爸爸，因为我也有许多不懂的知识要向爸爸请教。我们互相学习，感到非常快乐。
【篇六：这个男孩不简单】
我在一年级的时候认识了一个男孩儿。他成绩很差，就连六十分也考不上，同学们都嘲笑他是个“大笨蛋”。
那个时候，他十分沮丧，看不见黑暗中照亮行者的那一丝光亮；摸不到那一把让他温暖的火炬；找不到那把让他从心牢中解脱出来的钥匙……
但是，忽然有一天，一个偶然的机会。似乎给予了他无限的鼓励，啊！他当上了小组长，他兴奋极了。当了小组长之后，从他的心里闪过了一丝能改变他一生的希望！那希望很稚嫩，如同一个襁褓中的婴儿，需要精心呵护。
于是，他肩负起了组织小组学习的使命，承受起了随时可能将他窒息的压力。谁想被老师批评被同学瞧不起呢？他也不例外。他虽然不会做，但也学着别人管教组员的方法去做。
不久，他在组织小组学习成长方面取得重大突破，当了班里的副班长，成绩也提升了不少，同学们不再取笑他。于是在接下来的努力中，他在二年级上册取得了学校首届 “故事大王”讲故事比赛低年级二等奖。
他对自己充满了希望。
这时的他已经不是以前的那个人人取笑的小孩，当上了班长。可是他还不满足，他觉得现在的他连亿分之一的知识都还没学到，现有的知识简直微不足道。他要争当第一，下了这个决心后，他学习更加努力了。他上课认真听讲，细做笔记，积极思考，回答问题，下课请教那些聪明的同学，“功夫不负有心人”他再次更上一层楼，儿童节受学校表彰为“三好学生”，知识又比原来增加了不少呢！还受到杨老师的邀请，扮演了课本剧《晏子使楚》中的主角——晏子，首次登上舞台，亲身体验了古时人们的生活情境。
可是这次表演仅仅得了第三名，他觉得一定要取得更好的成绩。之后，他又认真练习自己的普通话，使朗读声情并茂，提高自己的朗读水平。
终于，他的努力没有白费，在三年级时被选拔为学校广播室播音员，参加“传承中华文化，共筑精神家园”讲故事比赛获第一名。四年级参加“百万师生讲法治”讲故事比赛，又得了第一名。现在家里的墙上已经贴满了各式各样的奖状。
说到这儿，你知道他是谁吗？他十岁了，虽然已经不小了，但还是整天挂着一张幼稚的脸。每当我照镜子时，便看见他。没错！他就是我，一个不算完美但还算完美的我。
【篇七：朗读比赛】
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”每当我读起唐代著名诗人杜牧写的《清明》时，心里就会涌起一股莫名的思绪，就会想起这个极富中国传统色彩的节日。
在这万物复苏的季节，我们的学校以“清明”为主题，举办了一场生动的朗读比赛，让清明以春回踏青的悠扬，以思念感怀的委婉向我们走来，让同学们都深深感受到了这个节日厚重的文化渊源。
两、三周之前，邵老师就已经布置了清明节朗诵材料——《清明的雨》，背诵了下来，为了让朗读更生动和熟练，我们每天都在家里认真地朗读和背诵，星期一的时候，老师选出四名男同学和四名女同学领读，他们负责背诵“全班合”和他们该读的部分。
这周二，学校把朗读的台子搬到了升旗台。下午，我们五年级进行了比赛，我们身着整齐的校服，鲜艳的红领巾在阳光下闪耀着夺目的光芒。当我们班开始朗诵的时候，我感觉到同学们宏亮的声音在校园上空回荡，仿佛寄托着大家对先人的思念，对往事的追忆，随着朗诵的结束，台下响起了热烈的掌声，因为五年级七个班级中，只有我们班是唯一不用照着稿件读的，我们得到了校长的表扬！还特地安排我们班代表全校去参加文化宫烈士碑清明节的扫墓活动。
经过这次比赛，让我知道237班的同学做事十分认真、班集体团结才会创作出无限的可能。这是我成长至今一个最有意义的清明节！我想，今后的每一个清明节，我都会缅怀祖先生前的祝福吧，记住那些舍生取义的民族精魂！
【篇八：我心中的最美教师】
在我的眼里，我的老师是一个“严”老师，在我的脑中，我的老师是一个“怪”老师。在我的心里，我的老师是最美的人。
在我的理解中，老师是一个神圣的职业，是会在黑暗中化作一缕阳光；是会在绝境中给予一次希望；是会在干渴时赏赐一泓清泉的好老师。
我是个对语文并不感兴趣的人，现在竟然也爱上了语文，你说怪不怪？
我们的语文老师是一位女老师，她相貌平平，却光彩动人；她学识渊博，平易近人；他治学严谨，却常挂笑容。
在我眼里他是一位既“怪”又“严”的老师。
去年我上初中后，被分到了七年级三班学习。当时我想，语文课不是写生字，就是背课文，再就是老师出题学生答，最后只是挤出你几身汗，让你练就一种累到趴下就睡的神功！我听说教七年级的语文老师很严，因此我很想看看我的语文老师“严”的样子。
铃声响了，“严”老师踩着铃声走上了讲台，她个子不高，中等身材，言行举止落落大方，面带微笑，我心想：明明一点也不“严”，但是，为什么传言说她很“严”呢？然而，接下来的一切，却让我觉得他既“怪”又“严”。
她那布谷鸟般的声音，富有幽默性的语言，一下把我吸引住了。我越听越感兴趣，目不转睛的盯着“怪”老师的一举一动，真怪，我还从没这么认真听过语文课。
作文课上，“严”老师的“怪”点子就腾空而出。她先让我们回忆自己最感兴趣的事，再让我们说构思，拟提纲。一个学生说完，让同学们集思广益，最后让我们提笔写文章。还常常让我们同学互相传阅，评改作文。这些如果不按她的吩咐做的话，那么“严”老师的方法可就多了去了——各种千奇百怪的惩罚方式，让人哭笑不得。
读课文，原来在我这里的理解就是呜里哇啦的念书。“怪”老师偏让我们进入角色读。现在每一次读课文都是我人生的一大乐事。在美轮美奂的朗读中，怪老师让我们扮演各种角色，并给我们做示范，使大家感到身临其境一般。就这么一次次地读下去，我们对朗读产生了浓厚的兴趣。“怪”老师使我们改变了在其他班养成的“小和尚念经”的习惯，培养了我们逐渐进入角色的能力，并告诉我们读课文的方法——正确、流利、有感情，用普通话。
在这位既“严”又“怪”的老师的引导和熏陶下，我这个原本缺乏语文“细胞”的人竟也爱上了语文，真正做到一个好学生应有的好品质——认真、努力、坚持、勇敢……而以前的又“怪”又“严”老师变成了我心目中最美的老师。
【篇九：方言的传承与保护】
一次语文课上，老师一改常规，给我们上了一节不一样的语文课。
如同以前一样，我们那一天上古诗词欣赏，照例老师都会请同学朗读诗词，但这一次老师却说：“有哪位同学会说广州话？我想请一位同学用广州话来读一下这首诗。”
顿时，教室一下子热开了锅，同学们有的激动万分，有的在互相讨论，研究老师究竟有何用意。起初同学们还有些害羞，不敢读，但在老师的鼓励下，还是有人举手了。
那位同学站了起来，看了一下那首诗，默默在心中读了一下，便用广州话深情朗诵了出来：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回……”同学们先是因为觉得新鲜，不习惯，发出了些嬉笑声，但不久后就被朗诵同学使用粤语朗读的独特韵味吸引。当同学读完后，教室响起了热烈的掌声。
这时，老师向我们解释了她的用意：“据说广州话是一种古语，古人很有可能是用这种语言讲话的。因此我想叫同学用广州话读一读，看看是不是比普通话更押韵。”同学们仔细回顾了刚才的朗读，发现果然如此。
正当同学们惊叹广州话的神奇时，一位来自汕头的同学举起手来：“老师，我想用潮汕话来读一下。”老师点了点头，那位同学便站了起来，用一口不太流利的潮汕话朗诵。
教室里的气氛更加活跃了，大家纷纷一边笑一边听他的朗诵。细心的同学发现，潮汕语似乎比普通话与广州话更加押韵，原来潮汕语也是古语的一种。
原本是诗歌赏析的语文课一下变成了不同地区文化的一种展现。老师说：“这就是语文的魅力，不同的语言读相同的一篇诗歌有着截然不同的韵味，这也是中华文化多样性的体现。”
其实，广州在前几年为了能普及普通话，提高市民的普通话水平，要求在学校里，老师上课与学生回答问题必须用普通话。这一规定实施后，从学生一代开始，广州人说普通话的水平日渐提高，但新的问题也随之而来——广州人慢慢不会说广州话了。
广州作为一个有着2000多年历史的古城，拥有自己独具一家的岭南文化，其中粤语就是其代表之一。但如今随着普通话的普及，学生们都讲普通话，很少讲广州话，这对广州话的发展是极其不利的。普及普通话是应该的，但在此同时，也应保护好广州话。因为岭南文化也是中华文化的一部分，保护广州话就是保护了岭南文化的独特性与完整性，这才能保护中华文化的多样性。
弘扬中华文化应该是在主体文化与各种地域性特色的文化共存，而非仅仅发扬主体而排斥或同化地域文化。
【篇十：藏在故事里的爱】
胡老师的爱藏在温暖的话语里；胡老师的爱藏在关心的眼神里；胡老师的爱藏在每一堂课中。
还记得这学期的第一堂语文课，上课铃响了，同学们一起走进了教室，静静地等着我们敬爱的胡老师。
胡老师先用美妙的声音给我们朗读一遍《我们的民族小学》，然后，又让我们回答课文中的问题。胡老师再用动听的歌声给我们唱了一首《月光下的凤尾竹》，还用她优美的舞姿给我们跳了一段舞。接着，我们跟着胡老师一起朗读课文，窗前的小鸟都停在那里，好像都被我们的声音吸引住了。一节课接近尾声了，胡老师虽然很累了，但她依然用最美的声音带领我们感受课文。
下课铃响了，一节生动有趣的语文课结束了，她还耐心地问：“刚才老师讲的知识你们都懂了吗？有什么不会的都来问我。”同学们都说：“我们都会了，胡老师您辛苦了！”
我以后一定认真学习来报答胡老师。